长期以来，日本一直是亚洲经济的领头羊，日本学生在各项国际比赛中的成绩也一直名列前茅，日本人在亚洲邻国面前经常拥有一种优越感。
在小天使国际幼儿园里，教科书来自印度，绝大多数老师都来自南亚国家，教室里画报上的动物取自印度的神话传说。幼儿园的学生们用印度国旗上的绿色和金黄色为印度地图上色。但这个幼儿园并不在印度，而在东京郊区。幼儿园的45名学生中只有一个印度儿童，其余的多数都是日本儿童。
日本人一直自视甚高
东京索非亚大学亚洲文化学教授村井说：“日本对亚洲的态度在变化。”这种变化的一个出乎意料的结果就是：日本人越来越热衷于印度式教育。
印度近年来的迅速发展引起了日本对印度教育的关注。部分原因在于，印度在软件开发、电子商务以及知识密集型产业领域取得不小成就，引起了不少日本人的嫉妒，因为日本在这些领域一直未能占据优势。
对本国学校不放心
过去，日本学校培训出来的学生经常在各项国际比赛中名列前茅。但去年年底“经济发展与合作组织”公布的一项测试结果却让日本人大为吃惊：在数学能力方面，日本学生失去了2000年的第一名位置，跌至第10名，落后于中国台湾、中国香港和韩国；在科学方面，日本学生也丢掉了2000年的第二名位置，跌倒了第10名。
据报道，其实现在印度教育的优势和日本以前的教育特点十分相似：即强调纪律与规范，要求学生们尽早开始学习，重视背诵和填鸭式教育，注重基础教育。
在日本对印式教育的兴趣迅速变成了一种热潮。印式教育成了日本电视台脱口秀节目的常见话题；各种各样的畅销书号称揭示了印度学生背诵多位数乘法表的秘密。文部省国际教育司官员高井淳表示，就连一向保守的日本文部省也开始讨论印度模式和教学方法。
如今，日本的书店里堆满了《终极印度算术习题集》、《印度未解之谜》诸如此类书名的书籍。报纸上连篇累牍地报道说，印度小学生不像日本小学生所习惯的那样，背诵九九乘法表，而是背诵“九九九九乘法表”，也就是说，从一乘一，一直背到99乘99。
印度比较严格的教育标准正是小天使幼儿园的主要卖点。在这里，2岁的孩子要学会数到20；3岁的孩子开始接触电脑；5岁的孩子学习乘法，解答数学题，还要用英语写一页纸的小作文。其中不少课程在绝大多数日本学校最早要到2年级才开始教授。
对于如此高要求的印式教育标准，日本的学生家长们十分欣赏。“我儿子的学习进度超过了其他同龄的日本儿童，”学生家长荣子说，他5岁的儿子勇人就在小天使幼儿园上学。
目前，在日本有6所印度国际学校，申请入学的日本学生正在迅速增加，望子成龙的日本父母努力将自己的孩子送进印度国际学校，希望能够让孩子在竞争激烈的日本高考中抢占先机。
在东京，有两所最大的印度国际学校最初主要面向印度侨民，招收从幼儿园到初中的各级学生。但从去年开始，申请入学的日本学生人数剧增。
印度环球国际学校称，在该校的大约200名学生中，目前有20名日本学生。由于要求入学的日本家长很多，该校正在东京附近的横滨市建造一所分校。
另一所印度人创办的印度国际学校去年有170名学生，其中包括10名日本学生，今年计划再度扩建学校。该校校长尼玛尔·贾恩表示，日本学生家长对印度国际学校表现出“非常非常大的兴趣”。
这种印度教育热还产生了一种“副作用”：让很多日本人对于其他亚洲人更加宽容。
小天使幼儿园的创办人杰瓦拉妮·安吉莉娜之前是印度一家石油公司的经理，1990年随丈夫来到日本。她说，由于自己是印度人，当初说服房东将房子租给她开办学校费了很大周折。但现在，她和她的3名全职老师都不是日本人，反而成了学校的一大卖点。
“当我开始创办小天使幼儿园时，首先就是要创办一所由亚洲人授课的英语学校。”安吉莉娜说，在印度国际学校出现之前，日本早就有了不少美国和欧洲国际学校。
50岁的安吉莉娜说：“我很幸运，开办这所幼儿园时正好赶上了日本的印式教育热。” 为了适应日本学生的需要，她专门调整了课程设置，增加集体活动，减少背诵记忆，不教授印度历史课。受到小天使幼儿园成功的鼓舞，安吉莉娜说，她计划今年再开办一所印式小学。